Navegación a vela

Para qué es la Web: Más docentes deberían hacer esto…- OLDaily octubre 15/08

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Reflexiones sobre la reflexión

Hay algo erróneo en esta imagen en mi opinión, pero es difícil de detectar. Veámosla:

La “observación” está allí, solitaria. No estoy seguro de que debamos “contextualizar” observaciones, o de que las observaciones simplemente ocurran en un contexto, y seguro que las inferencias de los efectos de las causas son problemáticas. Creo que es cuestionable elegir una teoría que se siga desde la “posición” propia, sea cual sea ésta.

Y creo que las justificaciones de los cambios deben de conducir a mejoras, no al revés, ¿están simplemente equivocadas todas las flechas del diagrama?

No, creo que es así como se hacen las investigaciones en muchos casos hoy en día. Especialmente en los últimos meses, he empezado a ver un gran abismo entre cómo solía desarrollarse la investigación en nuestro campo, y cómo se hace.[L][C]

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Explorando nuevas maneras de ser “abierto” (como “recurso abierto”, etc.)

La cuestión surge en el comentario, dice el artículo, “cuando un aprendiz propone un objetivo, se pueden juntar los recursos y las opciones que se ofrecen (tutorización, costes de inscripción, desarrollo de cursos, etc.)”.

“Una pregunta crucial es quien controla el sistema que junta las piezas. Si una Universidad es la que está en el centro del sistema, estamos en las de siempre. Pero a partir del 2009 se hablará mucho de ROLE, entornos de aprendizaje abierto y adecuados el perfil (responsive open learning environments). Mediante ROLE una persona puede aprender sobre cualquier cosa que le interese.

Y ver dónde consigue cada elemento de su aprendizaje, adecuarlo a sus criterios personales…”

Bueno si se trata de criterios personales ¿no se deberían llamar “entornos personales de aprendizaje”? [L][C]

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¿En el juego “Sim”, dejas que los jugadores vayan perdidos?

“No se debería dejar que las personas que tienen dificultades con la SIM (o con una simulación) estén cada vez más frustadas conforme avanza el juego, no hay que dejar que la gente cave y cave más profundamente cada vez en el agujero”.

¿Y por qué no?

La civilización, me deja vagabundear erráticamente por cientos de situaciones, con mi imperio patético y sin futuro, de dos ciudades.

La próxima vez que llegue a las mismas condiciones iniciales, diré: “No voy a cometer el mismo error otra vez”. [L][C]

Para qué es la Web: Más docentes deberían hacer esto:

1) Ejercicios para asegurarse de que los jóvenes comprenden lo que leen

2) Ejercicios que les animen a escribir libremente

3) Ejercicios donde los niños pudieran expresarse creativamente.

Si los niños tienen estas habilidades, entonces están preparados para la Web.[L][C]

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¡La predicción del futuro empieza ahora!

Bueno, el concepto es interesante: “Con este juego nos ayudarás a hacer la crónica del mundo del 2019, y a imaginar cómo resolveremos los problemas a que nos enfrentamos. No se trata solo de imaginar el futuro, sino de inventar nuevas maneras de organizar la raza humana e incrementar el potencial humano colectivo”

Bueno, lo primero que deseo del futuro es que una persona diga (correctamente) “especie humana”, en lugar del incorrecto “raza humana”. [L][C]

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Verificación de la identidad para estudiantes a distancia

Los críticos hablan de la necesidad de tener cámaras espía en los hogares de los estudiantes, para verificar su identidad. Por ahora basta con nombres, contraseñas. No estamos dando cursos para construir naves espaciales sino simples cursos académicos. [L][C]

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Web 3.0, Web 4.0 y agentes personales: ampliarán o restringirán las opciones?

Estamos en la Web 2.0, la Web semántica 3.0 esta a punto de llegar.

La Web 4.0 incluirá, en teoría, un conjunto de sensores que recogerán información de nuestro entorno y la usarán para crear un perfil completo de tus comportamientos y actividades.

Bueno, esperemos que esto no sea así. Nadie quiere eso (líderes intelectuales, innovadores, programadores), y esperemos que la tecnología tome unos derroteros menos tenebrosos. [L][C]

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Reportaje en vivo del taller SCORM 2.O

Aquí están los enlaces. [L][C]

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Copyright 2008 Stephen Downes, Contact: stephen@downes.ca

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Lentes, espejos, ojo humano, optica

Planos principales de un sistema óptico

La Memoria funciona así…- OLDaily Octubre 14/08

La generación YouTube , crece y crece ¿Cómo pueden ayudar los adultos - OLDaily 24/09/08

Se pueden usar loa blogs para animar a los estudiantes a resumir lo que han aprendido y para comparar y contrastar diversos aspectos de lo que han interiorizado. A medida que los estudiantes comienzan a articular sus ideas mediante blogs, éstos pueden ayudarles a sentirse más seguros a medida que desarrollan su voz propia. Les pueden ayudar también a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. [L][C]

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Experimentos con Video Blogs para ayudar a las presentaciones

Yo raramente uso un video durante una presentación (porque no se que hacer mientras se observa el vídeo, y me quedo allí parado sin más). Pero a menudo grabo presentaciones y uso el video para apoyar mi trabajo. Algunos aficionados hacen videos horribles, pero creo que ocurre como en los inicios del HTML, cuando algunas páginas Web eran terribles. Eso ya no ocurre casi hoy en día, no porque la gente programe mejorar páginas HTML, sino porque se han desarrollado herramientas que hacen innecesario programar HTML. Algo similar ocurrirá con los vídeos.[L][C]

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La economía conectada

He aquí otro intento de presentar la crisis económica actual por “conexiones no evidentes” o por “complejidad”. No estoy de acuerdo, la crisis ha resultado por falta de regulación que dio lugar a un escenario en el que los bancos podían empaquetar préstamos de altísimo riesgo (como las hipotecas sub-prime) y ofrecerlas como papeles bancarios dignos de confianza. Ahora los bancos no se fían unos de otros porque se han dado cuenta de que son empresas deshonestas.

Si no fuera por las víctimas inocentes del colapso, (a saber, todos los demás, cuyo dinero usaban los bancos y compañías financieras para juegos de alto riesgo) yo me estaría riendo de los banqueros.

Cuando los gobiernos (sí, los gobiernos) se compongan las piezas del caos, el sistema financiero será regulado, e industrias esenciales (como la salud, pensiones, educación y vivienda) se sacarán de sus manos.

Si desea batallecer una comparación con las redes para explicar el colapso, no se fije en la “complejidad”, sino las cosas como span, phishing, virus, etc. [L][C]

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Externalizar contenidos:Flash y XML para el desarrollo de eLearning- la unión perfecta

El tercer párrafo de esta entrada que cito explora cómo se combinan Flash y XML en eLearning.

Funciona básicamente así:

- XML almacena los contenidos y las referencias a contenidos y Flash lo lee y lo muestra de forma que el estudiante puede acceder a los contenidos e interaccionar con ellos.

- -Al separar los contenidos de la estructura del curso se obtienen muchos beneficios.

Yo he jugado un poco con estas herramientas. El problema es que no quiero gastarme dinero pagando una plataforma de desarrollo de Flash, y por esto sólo puedo usar aplicaciones de Flash disponibles en Internet para mostrar mis XML. [L][C]

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Copyright 2008 Stephen Downes, Contact: stephen@downes.ca

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Péndulo simples, y fuerzas