Más estadísticas de 2008 sobre esta circular, OLDaily

Vean la lista de autores y sitios web más citados en OLDaily. Como el total de entradas de OLDaily fue 1,974, durante 2008, se observa que incluso los más citados lo han sido relativamente poco, y hay muchos en condiciones similares.

Autores

Stephen Downes (47) George Siemens (31) Michael Feldstein (27) David Wiley (16) Tony Hirst (15) Graham Attwell (15) Andy Powell (15) Tony Karrer (14) Alan Levine (14) Vicki A. Davis (14) Jane Hart (14) Darren Draper (13) Mark Oehlert (13) Inge de Waard (12) Jay Cross (12) Jeffrey R. Young (12) Clive Shepherd (12) Brian Lamb (11) Harold Jarche (11) Terry Anderson (11) Wayan Vota (11) Jim Groom (11) Brian Kelly (11) Alec Couros (11) Mike Masnick (11) Clarence Fisher (10)

Sitios Web

e-Literate (28) Mashable (20) One Laptop Per Child News (18) eFoundations (18) EDUCAUSE Connect (18) elearnspace (17) Flickr (17) Chronicle of Higher Education (16) Half an Hour (16) Brandon Hall Research (15) OUseful Info (15) TechDirt (15) Notre Dame Philosophical Reviews (14) iterating toward openness (13) e-Clippings (13)
Pontydysgu (13) CogDogBlog (13) Inside Higher Ed (12) eLearning Technology (12) Clive on Learning (12) Drape’s Takes (12) New York Times (11) Campus Technology (11) Jane’s E-Learning Pick of the Day (11) Cool Cat Teacher Blog (11) Tuttle SVC (10)

Total de entradas: 1974

Contraste entre dos emisiones de radio sobre Educación: Oklahoma City y Winnipeg Morning Radio
La emisora de radio de Winnipeg habló 2 horas sobre nuevas técnicas de aprendizaje y tecnologías (con Darren Kuropatwa, Sheryl Nussbaum-Beach, Dean Shareski, y Wesley Fryer). “Nuestras discusiones se centraron en educación, integración adecuada de tecnología, blogs para una audiencia concreta, alfabetización en matemáticas y en lectura, y la educación que todos nuestros estudiantes necesitan y merecen en el siglo XXI.” Buenos debates – y Fryer también se entusiasma sobre la calidad de la preparación y los contenidos, y lo compara con los medios de comunicación que encuentra en Oklahoma. “¿Qué hará falta para que el trabajo de nuestros más innovadores y más esforzados educadores de Oklahoma salgan a la luz de la conciencia pública de nuestro estado?”
Wesley Fryer, Moving at the Speed of Creativity (Moviéndonos a la velocidad de la creatividad), January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: aprendizaje Online, Experiencia, calidad, accesos a la Web]

Por qué hacen blogs los bloggistas
Infantil, sexista, y ni de lejos cierto – y me gustaría que alguien me explicara cómo piensa Britannica Blog que tendrá éxito si infantiliza su discurso. ¿Creen los autores que ninguna persona culta lee los contenidos de la web? Vía
Jphn Connell. Britannica Blog, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: Blogger, Google]

El mejor blog de educación
Tras mis críticas a los premios de edublog, no puedo dejar de señalar esa farsa llamada la votación para ‘El mejor blog sobre educación’. L
os sospechosos habituales se encuentran haciendo campaña para que se vote. “Vota pronto, vota a menudo” eso no es una recomendación, es una estrategia. Autores varios, Weblog Awards, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: Web Logs, accesos a web]

Nuevos modelos para compensar a los periodistas y a los escritores
Más y más personas buscarán estos nuevos modelos, si el escenario trazado por Michael Hirschorn en el Atlántico va adelante – el fin del
New York Times este Mayo. “Se tendrán que tomar mesuras drásticas durante los próximos 5 mesos si no queremos que el periódico no pueda pagar la deuda de $400millones.” ¿Entonces, cómo obtendremos nuestras noticias? Esta entrada sugiere un modelos donde los grupos interesados pagarán a los periodistas – las ligas deportivas, por ejemplo, financiarán a los escritores de noticias de deportes. Bueno, seguro!, eso funciona en deporte, donde se espera tener un periodismo de ‘rah rah’. Pero ¿qué sucede cuando los políticos pagan escritores sobre política, las compañías tecnológicas paguen a los periodistas de tecnología, etc.? Bueno, eso es lo que está ocurriendo online ahora. Gran cuestión: ¿funciona? ¿Es un modelo viable para las noticias (¡y para el aprendizaje!) en el futuro? Probablemente no. Ayudará a pagar las facturas, pero a costa de la precisión y de la integridad. Mike Masnick, TechDirt, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: Seneca]

Proyecto Euler
Este es un proyecto interesante donde los estudiantes se exponen a problemas de programación matemática cada vez más difíciles. Por ejemplo (de la primera página), “Encuentra el mayor palíndromo hecho del producto de dos números de 3 dígitos.” Cualquiera puede participar y “para muchos, la experiencia es una cadena de aprendizaje inductiva… al resolver un problema te expondrás a un nuevo concepto que te permitirá emprender un problema que previamente era inaccesible.” Se anima a la exploración de Internet, porque “podría haber tesoros matemáticos ocultos por descubrir debajo de la superficie de muchos de estos problemas.” Va
Alfred Thompson. Website, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: Experiencia, Accesibilidad, aprendizaje basado en problemas]

¿Puede prestarme su reloj?
Doug Johnson recoge una serie de 4 partes de Scott McLeod llamada “Cuidado con los consultores externos” (
Parte 1, Parte 2, Parte 3 y Parte 4). Aunque el principal objetivo es resaltar señalar los riesgos y las mejores prácticas en cuanto a la contratación de los consultores, es mucho más preocupante que estos autores y conferenciantes claramente equívocos (engañosos) no deberían ser contratados (Aun me acuerdo de Dan Hodgins y de los tristemente conocidos crockus – y aun le va muy bien). Incluso si no eres un experto, un poco de espíritu crítico sería muy útil. Doug Johnson, Blue Skunk Blog, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: Copyright, Patentes]

Mentiras, jodidas mentiras y pedagogía
Estoy de acuerdo con el tenor de esta entrada. “Me parece que constantemente recibimos una mescolanza de auto promoción social por parte de los medios de comunicación y de manipulación por parte de los mismos medios; aprender cómo sumarse a ello no parece el camino más directo para comprender su impacto.” Así es: romper mitos, más que crear mitos, es el mejor modo de enseñar a tener conciencia crítica abierta. Vea también
Anne-Marie Deitering. Barbara Fister, ACRLog, January 7, 2009 [enlace] [Etiquetas: enseñanza, pedagogía]

 

Copyright 2008 Stephen Downes

Contact: stephen@downes.ca


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