Qué ofrecen los juegos educativos

Igen Oukan explica por qué no tengo razón cuando digo “no desarrolles juegos educativos”. “No hay nuevos usuarios? No son más fáciles de entender? No añaden motivación?…” También, Alan Levine explica por qué no tengo razón al decir que el iPhone es una moda pasajera. “[Incluso] si el iPhone es una moda pasajera, en mi opinión es unmodificador de juegos. Si no, ¿por qué corren todos los competidores a fabricar clónicos?” Igen Oukan, Learning Science Meets Game Design (Ciencia del aprendizaje se encuentra con el diseño de juegos), January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: juegos]

La magia de PHP + MySQL
Se trata de una magnífica primera lección en PHP que hace lo que la gente desea hacer. Me he suscrito al sitio web para seguir la serie. Si deseas aprender PHP consigue una de esas cuentas ISP baratas que incluyen MySQL.
Jason Lengstorf, CSS Tricks (trucos CSS), January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: lenguajes de programación]

¿Cuáles son las mejores medidas de interactividad de tu blog y para mejorar su contenido?
Para mi, la medida de éxito de un sitio web es cuánto aprendo mientras lo hago. Porque para mi, hacer un blog no es un asunto de ganar más dinero,o fama o actualidad. Es una herramienta para el desarrollo personal. El aprendizaje, para mi, procede de diversas fuentes- no sólo delas nuevas cosas que leo cada dia para crear estas entradas, sino delas conversaciones que tengo, los arreglos que hago para que mi sitio web funcione mejor, los retos que vienen en forma de sugerencias e ideas. Ah – entonces, ¿cómo medir elaprendizaje? Bueno: ¿entiendo lo que leo y, en público, resumirlo de forma precisa? ¿Puedo mantener una conversación? ¿Puedo hacerf que mi sitio web funcione mejor (y, de forma relacionada, ¿puedo desarrollar buena tecnología educativa)? ¿Puedo responder a sugerencias e ideales con innovación y creatividad?
Beth Kanter, Beth’s Blog, January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: aprendizaje en línea, accesos a Web]

Política educativa, alfabetización económica, y la revista Inside Higher Ed (dentro de la educación superior)
Mike Caulfield usa Inside Higher Ed para un análisis poco profundo. Como explica Caulfield, “los salarios de los profesores universitarios no se traducen necesariamente en empleos, las rebajas fiscales no aumentan la productividad, y aunque seannecesarias las rebajas en matrículas de estudios académicos, no está claro que con ello se consiga que se trabaje más ni que aumente la demanda lo más mínimo.” Y se queja, “el autor no entiende qué se supone que hace un paquete de estímulo, ni cómo se espera que lo haga.” Difícil no estar de acuerdo.
Mike Caulfield, Tran|Script, January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: educación superior, enseñanza]

La cuestión del año de “Edge” en 2009
Es difícil no mostrar entusiasmo sobre la cuestión anual de Edge (aunque creo que la selección de autores se inclina demasiado hacia figuras de los medios de comunicación y no hacia científicos). La cuestión requiere una respuesta imaginativa: “¿Qué ideas científicas y desarrollos esperas ver en tu vida, que supongan grandes cambios?” Algunas respuestas son vagas (‘Un nuevo tipo de mente’, ‘Adiós al dolor’) pero otras son más interesantes (‘vida inteligente del exterior’,'controlar la muerte’).
Chris Anderson projects nuestro propio proyecto: una revolución educativa apoyada en la web. Y Mark Seligman sugiere, “Si simplemente pudiéramos enseñar la intuición, podríamos incrementar enormemente la inteligencia humana.” Diversos autores, Edge, January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: aprendizaje basado en problemas, cambio de paradigma]

Las 10 mejores tendencias para Educación Superior en 2009
Otra lista. Las predicciones incluyen una renovación de Second Life, el incremento de los libros electrónicos, medios de comunicación por “streaming”, y videoconferencias HD. Y ésta: “Los sistema de manejo de cursos de pago se dirigen al precipicio.” Vía
Bill St. Arnaud. También, Derek Keats sobre las TIC en Sur África este año. Lev Gonick, Bytes From Lev, January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: Conferencias, Second Life, Video]

Problemas con el proyecto de un portátil por niño (OLPC, One Laptop Per Child)
Según Benjamin Cohen los principales problemas surgen de las tendencias culturales polarizadas que rodearon el proyecto desde el principio. “El proyecto supone valores culturales globales idénticos. También supone que en todas partes del mundo hay el mismo tipo de introducción, mantenimiento, educación (estilos y hábitos de aprendizaje), y valores de la imagen. Además, vive en un vacío histórico suponiendo que no hay historia…” Puede ser, pero necesito más que este breve argumento para convencerme que las interferencias comerciales y políticas con el proyecto eran sólo por diferencias culturales y por mejores alternativas para los niños que el fútbol, el lavado de ropa a mano y transportar cosas en la cabeza.
Benjamin Cohen, The World’s Fair (Feria del mundo), January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: estilos de aprendizaje, aprendizaje basado en proyectos]

Entradas RSS diarias en serie de Aprendizaje abierto, vía WordPress
La idea de una ‘entrada en serie’ es que puedes recibir entradas RSS de acuerdo con algún tipo de calendario (decidica cuando te suscribes) en lugar de recibir una cada vez que se escribe una entrada. Es un poco más complicado que iniciar un sistema ordinario de RSS, pero es ideal para cursos en línea y eventos similares. Tony Hirst promete desarrollarlo en 2009: “He pasado tiempo organizando un sitio web para WordPress MU que republique contenidos de aprendizaje abierto (OpenLearn) en formato blog, y que además proporcione una entrada diaria para los cursos republicados.”
Tony Hirst, OUseful Info, January 6, 2009 [enlace] [Etiquetas: cursos tradicionales, cursos Online, libros, RSS, entradas a web]

 

Copyright 2008 Stephen Downes Contact: stephen@downes.ca


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