Resumen parcial de OLDaily (Stephens Downes – SD)(L: lectura/enlace comentado por SD. C: comentario original, en inglés, de SD)

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La generación YouTube , crece y crece ¿Cómo pueden ayudar los adultos

He pensado a veces en crear un diario como éste en vídeo, o algo parecido, pero parece mucho trabajo para poco beneficio ¿lo vería la gente? ¿Deberá centrarse en el aprendizaje, o en cualquier cosa? Por otra parte eso requiere de unos conocimientos que algunos adultos deberían de tener también.

Las personas de que habla el artículo parece que lo tienen todo bien controlado. Uno de ellos dice: “Me vienen a ver 30.000 o 100.000 personas, y no sería justo que de repente parara y les dijera: id a ver a otra persona” [L] [C]

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Los docentes y los blogs

El suplemento educativo del Times analiza los blogs académicos en el Reino Unido. Trae un apéndice con blogs de interés. Los docentes de UK, aunque van por detrás de sus colegas de EE.UU, se les van acercando en la blogosfera. Un docente se “engancha” al blog por el atractivo de tener respuesta de sus colegas, y por la oportunidad de mostrar compromiso público y de aumentar la reputación [L] [C]

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Diferencias de usar Blogs como ayudas para el aprendizaje

Se pueden usar loa blogs para animar a los estudiantes a resumir lo que han aprendido y para comparar y contrastar diversos aspectos de lo que han interiorizado. A medida que los estudiantes comienzan a articular sus ideas mediante blogs, éstos pueden ayudarles a sentirse más seguros a medida que desarrollan su voz propia. Les pueden ayudar también a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. [L][C]

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Experimentos con Video Blogs para ayudar a las presentaciones

Yo raramente uso un video durante una presentación (porque no se que hacer mientras se observa el vídeo, y me quedo allí parado sin más). Pero a menudo grabo presentaciones y uso el video para apoyar mi trabajo. Algunos aficionados hacen videos horribles, pero creo que ocurre como en los inicios del HTML, cuando algunas páginas Web eran terribles. Eso ya no ocurre casi hoy en día, no porque la gente programe mejorar páginas HTML, sino porque se han desarrollado herramientas que hacen innecesario programar HTML. Algo similar ocurrirá con los vídeos.[L][C]

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La economía conectada

He aquí otro intento de presentar la crisis económica actual por “conexiones no evidentes” o por “complejidad”. No estoy de acuerdo, la crisis ha resultado por falta de regulación que dio lugar a un escenario en el que los bancos podían empaquetar préstamos de altísimo riesgo (como las hipotecas sub-prime) y ofrecerlas como papeles bancarios dignos de confianza. Ahora los bancos no se fían unos de otros porque se han dado cuenta de que son empresas deshonestas.

Si no fuera por las víctimas inocentes del colapso, (a saber, todos los demás, cuyo dinero usaban los bancos y compañías financieras para juegos de alto riesgo) yo me estaría riendo de los banqueros.

Cuando los gobiernos (sí, los gobiernos) se compongan las piezas del caos, el sistema financiero será regulado, e industrias esenciales (como la salud, pensiones, educación y vivienda) se sacarán de sus manos.

Si desea batallecer una comparación con las redes para explicar el colapso, no se fije en la “complejidad”, sino las cosas como span, phishing, virus, etc. [L][C]

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Externalizar contenidos:Flash y XML para el desarrollo de eLearning- la unión perfecta

El tercer párrafo de esta entrada que cito explora cómo se combinan Flash y XML en eLearning.

Funciona básicamente así:

– XML almacena los contenidos y las referencias a contenidos y Flash lo lee y lo muestra de forma que el estudiante puede acceder a los contenidos e interaccionar con ellos.

– -Al separar los contenidos de la estructura del curso se obtienen muchos beneficios.

Yo he jugado un poco con estas herramientas. El problema es que no quiero gastarme dinero pagando una plataforma de desarrollo de Flash, y por esto sólo puedo usar aplicaciones de Flash disponibles en Internet para mostrar mis XML. [L][C]

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Copyright 2008 Stephen Downes, Contact: stephen@downes.ca

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